ए-एफ ग्रेडिंग स्केल में कोई ई क्यों नहीं है

ए-एफ ग्रेडिंग स्केल में कोई ई क्यों नहीं है

कुछ स्कूल एफ के बजाए ई अक्षर ग्रेड देते हैं, लेकिन वे अल्पसंख्यक हैं। संयुक्त राज्य अमेरिका में ज्यादातर स्कूल, विशेष रूप से प्राथमिक आयु से परे, ए, बी, सी, डी, या एफ के ग्रेड देते हैं।

वर्णमाला को जानने के लिए अकादमिक संस्थानों के हिस्से में विफलता की बजाय, सरल जवाब यह है कि "एफ" का अर्थ "असफल" है। अन्य चार ग्रेड "गुजरने" के रूप में कम या ज्यादा माना जाता है (हालांकि कुछ जिलों में डी भी है एक असफल ग्रेड), यही कारण है कि वे वर्णानुक्रम में जाते हैं। एफ को अलग माना जाता है क्योंकि यह एक असफल ग्रेड को दर्शाता है, और वर्णमाला क्रम में जाने की आवश्यकता नहीं है। ऐसा ही होता है कि "असफल" एक पत्र के साथ शुरू होता है जो स्केल पर वर्णमाला के एक अक्षर को छोड़ देता है।

उस ने कहा, ई एक बिंदु पर इस्तेमाल किया गया था। संयुक्त राज्य अमेरिका में पहला कॉलेज एक ग्रेडिंग स्केल का उपयोग करने के लिए जैसा कि हम आज जानते हैं, मैसाचुसेट्स में एक अखिल महिला विश्वविद्यालय माउंट होलीओक कॉलेज था।

इससे पहले, येल ने 1785 में एक रैंकिंग सिस्टम का इस्तेमाल किया जहां "ऑप्टिमी" उच्चतम निशान था, इसके बाद दूसरा ऑप्टिमी, इन्फिरियोर ("निचला"), और पेजोर ("बदतर") था। विलियम और मैरी ने छात्रों को नंबर दिया, जहां नंबर 1 उनकी कक्षा में पहला था और नंबर 2 छात्र "व्यवस्थित, सही और चौकस" थे।

थोड़ी देर के लिए, हार्वर्ड की संख्यात्मक ग्रेडिंग प्रणाली थी जहां छात्रों को 1-200 से पैमाने पर वर्गीकृत किया गया था (गणित और दर्शन वर्गों को छोड़कर, जो 1-100 थे)। येल के पास 1813 में चार-बिंदु का स्तर था, ट्रैक के नीचे कहीं नौ-बिंदु पैमाने पर स्विच किया गया था, और 1832 में चार-बिंदु पैमाने पर वापस चला गया।

1883 में, हार्वर्ड में "बी" कमाई करने वाले छात्र के लिए एक भी संदर्भ है, लेकिन इतिहासकारों को इस विचार का बैक अप लेने के लिए अतिरिक्त दस्तावेज नहीं मिला है कि उस बिंदु पर एक अक्षर ग्रेड प्रणाली वास्तव में थी। यह ज्ञात है कि कुछ ही साल बाद, हार्वर्ड में कक्षाओं की एक प्रणाली थी- छात्र वर्ग I, II, III, IV, या V थे, वी विफल होने के साथ।

यह हमें 1887 माउंट होलीओक सिस्टम में वापस लाता है, जिसने ऐसा कुछ देखा:

  • ए: उत्कृष्ट, 95-100%
  • बी: अच्छा, 85-94%
  • सी: मेला, 76-84%
  • डी: मुश्किल से पारित, 75%
  • ई: असफल, 75% से नीचे

एक साल बाद, माउंट होलीोक ने अपने ग्रेडिंग पैमाने को संशोधित किया। "बी" 90-94% से कुछ भी बन गया, "सी" 85-8 9% था, "डी" 80-84% था, और "ई" 75-79% था। इसके नीचे, उन्होंने डरावनी "एफ" में जोड़ा

वर्षों से, पत्र ग्रेडिंग पैमाने कॉलेजों और उच्च विद्यालयों में समान रूप से लोकप्रिय हो गया। बहुत से स्कूलों ने ई छोड़ दिया और सीधे एफ पर चला गया। जाहिर है, कुछ शिक्षकों से चिंतित थे कि छात्रों और माता-पिता ने सोचा कि ई "उत्कृष्ट" के लिए खड़ा था, हालांकि इस बात का कोई सबूत नहीं है कि उन्होंने सोचा था कि ए "भयानक" के लिए खड़ा था, इसलिए यह संभव है कि स्कूल बस पैमाने को सरल बनाने की कोशिश कर रहे थे। द्वितीय विश्व युद्ध के बाद, मिडवेस्ट में कई स्कूलों ने ई को वापस जाने का फैसला किया, एफ से छुटकारा पा लिया।

सच में, ई या एफ के लिए कोई भी पत्र खड़ा हो सकता है और अभी भी वही बात है। कुछ स्कूल "असंतोषजनक" या "नो क्रेडिट" के लिए "यू" का उपयोग करते हैं। शिक्षक केवल किसी भी पत्र का उपयोग कर सकते हैं और यह वही चीज़ होगी। यह केवल एक गैर-गुजरने वाले ग्रेड का संकेतक है।

ग्रेडिंग स्केल को कुछ लोगों द्वारा एफ (या ई, या यू, या एन) के साथ चिह्नित किया गया है, जो मानते हैं कि यह अब छात्रों के काम का न्याय करने का एक प्रासंगिक तरीका नहीं है। एक बात के लिए, संस्थानों में भिन्नताएं हैं। कुछ स्कूल + और - का उपयोग करते हैं; कुछ नहीं करते हैं। कुछ कहते हैं कि ए 90% और ऊपर है, या 93% और ऊपर, या 95% और ऊपर है। कुछ लोग डी को गुजरने के बजाय एक असफल ग्रेड मानते हैं।

ग्रेडिंग स्केल के आलोचकों का मानना ​​है कि छात्रों के काम का एक लिखित विश्लेषण फीडबैक के मामले में अधिक प्रभावी होगा, लेकिन वे मानते हैं कि छात्र और माता-पिता शायद उन्हें पढ़ नहीं पाएंगे और शिक्षकों, जो अक्सर इसके रूप में अधिक काम नहीं करते हैं, उनके पास नहीं है वैसे भी उन्हें लिखने का समय। छात्र ग्रेड एक छात्र के प्रदर्शन को सामान्य बनाने का एक आसान तरीका है; इसलिए स्कूलों के बीच विसंगतियों के बावजूद, वे शायद लंबे समय तक रहेंगे।

बोनस तथ्य:

  • फिनलैंड कई वर्षों से दुनिया में सबसे ज्यादा रैंकिंग शिक्षा प्रणाली में से एक था, लेकिन वे 2013 में जापान में हार गए। यूके 2013 में # 3 पर था; कनाडा # 7; और 200 देशों में से संयुक्त राज्य अमेरिका # 18 माना जाता है। हैरानी की बात है कि जापान केवल 10,596 डॉलर प्रति छात्र और फिनलैंड का औसत $ 10,157 खर्च करता है। इसके विपरीत, यू.एस. प्रति छात्र $ 15,172 खर्च करता है, जो कि किसी भी देश का उच्चतम है। यह # 17 रैंकिंग एस्टोनिया की तुलना में प्रति छात्र 2.5 गुना अधिक है, जो संयुक्त राज्य अमेरिका से आगे है।
  • नेशनल सेंटर फॉर एजुकेशन एंड स्टैटिस्टिक्स के अनुसार, लगभग 50.1 मिलियन बच्चे यू.एस. पब्लिक स्कूलों में भाग ले रहे थे; 5.2 मिलियन निजी स्कूलों में थे; 1.5 मिलियन से अधिक होमस्कूल थे; और 21.8 मिलियन लोग विश्वविद्यालय में भाग ले रहे थे।
  • विश्वविद्यालय में भाग लेने वाले छात्रों की रिकॉर्ड संख्या के साथ, लगभग 2 मिलियन हाई स्कूल के छात्रों ने कॉलेज क्रेडिट अर्जित करने की कोशिश कर 2012 में 3.7 मिलियन उन्नत प्लेसमेंट परीक्षाएं लीं। एडवांस प्लेसमेंट परीक्षा 1-5 के पैमाने पर वर्गीकृत की जाती है, जिसमें 5 सर्वश्रेष्ठ होते हैं।कॉलेज क्रेडिट अर्जित करने के लिए न्यूनतम स्कोर एक 3 है, जिसमें कई विश्वविद्यालयों को व्यक्तिगत परीक्षाओं में 4 या 5 की आवश्यकता होती है। एपी परीक्षा लेने पर, सही उत्तर स्पष्ट रूप से आपके स्कोर की ओर गिनते हैं, लेकिन गलत जवाब आपके स्कोर से अंक कम कर देंगे, जबकि उत्तर खाली छोड़ दिए गए हैं।
  • दो प्रमुख मानकीकृत परीक्षण जो यू.एस. हाई स्कूल के छात्र कॉलेज में जाने के लिए लेते हैं, वे अधिनियम और एसएटी हैं। कॉलेज आमतौर पर एक या दूसरे को स्वीकार करते हैं। पहले 36 में से स्कोर किया गया है, जबकि बाद में 2400 में से स्कोर किया गया है। कुछ राज्यों में, इन मानकीकृत परीक्षणों को राज्य मानकीकृत परीक्षण में एकीकृत किया गया है।
  • यूके में, भयभीत ई ग्रेड एफ की तुलना में कहीं अधिक आम है। फिर, दोनों का मतलब है कि आपको शायद अधिक अध्ययन करना चाहिए था, इसलिए प्राथमिकता को छोड़कर उनके बीच बहुत अंतर नहीं है।
  • वयस्क साक्षरता के राष्ट्रीय आकलन के अनुसार, अमेरिका में 14% वयस्क अशिक्षित हैं। एक और 2 9% ने केवल एक "मूल" पढ़ने का स्तर प्रदर्शित किया।

अपनी टिप्पणी छोड़ दो

लोकप्रिय पोस्ट

संपादक की पसंद

श्रेणी